Didaktische Analyse
Einordnung in die Unterrichtseinheit:
Die Klassenarbeit ist in die Unterrichtseinheit "Tiere im Winter" eingebettet.
Inhaltliche Schwerpunkte sind die verschiedenen Überwinterungsstrategien von Tieren, wie Winterruhe, Winterschlaf, Winterstarre und das Verhalten von Zugvögeln und Standvögeln.
Vermittelte Lernziele und Kompetenzen umfassen das Erkennen und Beschreiben von Überwinterungsstrategien, das Benennen von Tieren und deren Anpassungen an den Winter sowie das Verständnis von ökologischen Zusammenhängen.
Didaktische Begründung:
Die Klassenarbeit ist als Übungs- und Überprüfungsform geeignet, da sie das Wissen der Schüler:innen über die behandelten Themen systematisch abfragt und vertieft.
Didaktische Prinzipien wie Kompetenzorientierung und Differenzierung wurden berücksichtigt, indem verschiedene kognitive Anforderungen gestellt werden.
Die Arbeit unterstützt den Lernprozess, indem sie die Schüler:innen dazu anregt, ihr Wissen anzuwenden und zu vertiefen.
Abgefragte Kompetenzen und Fähigkeiten:
Die Arbeit stellt kognitive Anforderungen wie Reproduktion, Transfer und Problemlösung.
Fachspezifische Kompetenzen wie das Erkennen von Überwinterungsstrategien und das Benennen von Tierarten werden geprüft.
Methodische Kompetenzen wie Analysefähigkeit und Argumentation werden einbezogen.
Aufbau und Struktur der Klassenarbeit:
Die Arbeit ist in geschlossene und offene Aufgabenformate gegliedert, mit unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen.
Es gibt eine ausgewogene Mischung aus Reproduktions-, Anwendungs- und Transferaufgaben.
Die Arbeit bietet Möglichkeiten zur Individualisierung, indem sie verschiedene Überwinterungsstrategien und Tierarten abfragt.
Bezug zur Leistungsbewertung:
Die Bewertungskriterien sind durch ein Punktesystem gestaltet, das Transparenz bietet.
Es gibt klare Bewertungsmaßstäbe, die eine faire und objektive Leistungsbewertung gewährleisten.
