Didaktische Analyse
Einordnung in die Unterrichtseinheit:
Die Klassenarbeit ist in die Unterrichtseinheit "Ernährung" eingebettet.
Inhaltliche Schwerpunkte sind die Ernährungspyramide, Nahrungsmittelgruppen, Nährstoffe und der Verdauungsprozess.
Vermittelte Lernziele und Kompetenzen umfassen das Verständnis von Nahrungsmittelgruppen, die Fähigkeit, Nährstoffe zu identifizieren, und das Wissen über den Verdauungsprozess.
Didaktische Begründung:
Die Klassenarbeit ist als Übungs- und Überprüfungsform geeignet, da sie das Wissen der Schüler:innen in einem strukturierten Rahmen abfragt.
Didaktische Prinzipien wie Kompetenzorientierung und Differenzierung wurden berücksichtigt, um den unterschiedlichen Lernständen gerecht zu werden.
Die Arbeit unterstützt den Lernprozess, indem sie Schüler:innen motiviert, ihr Wissen anzuwenden und zu vertiefen.
Abgefragte Kompetenzen und Fähigkeiten:
Die Arbeit stellt kognitive Anforderungen wie Reproduktion und Transfer, indem sie Wissen abfragt und dessen Anwendung in neuen Kontexten fordert.
Fachspezifische Kompetenzen wie das Erkennen von Nährstoffen und das Verständnis des Verdauungsprozesses werden geprüft.
Methodische Kompetenzen wie Analysefähigkeit und Argumentation werden durch offene Fragen gefördert.
Aufbau und Struktur der Klassenarbeit:
Die Arbeit ist durch eine Mischung aus geschlossenen und offenen Aufgabenformaten strukturiert, um unterschiedliche Schwierigkeitsstufen abzudecken.
Es gibt eine ausgewogene Mischung aus Reproduktions-, Anwendungs- und Transferaufgaben.
Die Arbeit bietet Möglichkeiten zur Individualisierung, indem sie differenzierte Aufgabenstellungen enthält.
Bezug zur Leistungsbewertung:
Die Bewertungskriterien sind durch ein Punktesystem gestaltet, das Transparenz und Nachvollziehbarkeit gewährleistet.
Transparente Bewertungsmaßstäbe sorgen für eine faire und objektive Leistungsbewertung.
