Aufgaben

Leseverständnistest / Klasse 4

Name: _______________________________

Datum: ____________________________

Punkte: ______ / _______

Unterschrift: ______________________________

Fragen zum Text

1. Wer sind die Hauptpersonen in der Geschichte?
   • Emily und ihr Hund
   • Emily und ihre Oma
   • Frau Müller und Anna
2. Warum zieht Emilys Oma in das Seniorenwohnheim?
   • Weil sie die Aussicht genießen will.
   • Weil sie Treppen nicht mehr gut steigen kann.
   • Weil sie gerne Brettspiele spielt.
3. Was macht Emilys Oma glücklich?
   • Die schöne Einrichtung ihres Apartments.
   • Die Begegnung mit Frau Müller und Anna.
   • Das leckere Eis im Café.
4. Welche Aussage über das Seniorenwohnheim ist richtig?
   • Es gibt dort eine große Empfangshalle und einen Garten.
   • Emilys Oma wohnt im dritten Stock.
   • Das Wohnheim liegt mitten in der Stadt.
5. Warum passt der Titel "Ein neuer Anfang" zur Geschichte?

   Schreibe deine Antwort in einem Satz auf.

   ________________________________________________________________________________________________

6. Wie reagiert Emilys Oma auf den Vorschlag, ins Garten-Café zu gehen?
   • Sie ist begeistert und freut sich sofort.
   • Sie ist zunächst zögerlich, geht aber dann mit.
   • Sie lehnt den Vorschlag ab.
7. Welche Details zeigen, dass das Wohnheim ein angenehmer Ort ist?

   Schreibe zwei Beispiele aus dem Text auf.

   ________________________________________________________________________________________________

8. Warum spielt das Brettspiel eine wichtige Rolle in der Geschichte?

   Schreibe deine Antwort in zwei Sätzen auf.

   ________________________________________________________________________________________________

9. Was erfährt man über Frau Müller?
   • Sie ist die Leiterin des Seniorenwohnheims.
   • Sie lebt schon länger im Wohnheim und kennt die Aktivitäten.
   • Sie ist neu im Wohnheim und sucht Anschluss.
10. Welche Gemeinsamkeit teilen Emily und ihre Oma?

    Schreibe deine Antwort in einem Satz auf.

    ________________________________________________________________________________________________

11. Beschreibe die Stimmung im Garten-Café anhand von zwei Beispielen.

    Nenne Textstellen, die dies unterstützen.

    ________________________________________________________________________________________________

12. Welche Aktivitäten im Wohnheim werden im Text genannt?

    Schreibe alle auf, die erwähnt werden.

    __________________________________________

13. Wie trägt Emily dazu bei, dass sich ihre Oma besser fühlt?

    Beschreibe zwei Handlungen von Emily.

    ________________________________________________________________________________________________

14. Finde eine Textstelle, die zeigt, dass Emilys Oma offen für Veränderungen ist.

    Schreibe diese Textstelle auf und erkläre, warum sie wichtig ist.

    ________________________________________________________________________________________________

KI Lösungs-Check

Ja, das Dokument enthält eine Musterlösung für den Leseverständnistest. Die Antworten scheinen korrekt zu sein und passen zu den Informationen im Text. Es gibt keine offensichtlichen Fehler in den Lösungen, und sie decken die wesentlichen Punkte der Geschichte ab. Die Antworten sind klar formuliert und beziehen sich direkt auf die gestellten Fragen.

Didaktische Analyse

Einordnung in die Unterrichtseinheit:

Die Klassenarbeit ist in die Unterrichtseinheit "Leseverständnis und Textanalyse" eingebettet.

Inhaltliche Schwerpunkte sind das Erkennen von Haupt- und Nebenpersonen, das Verstehen von Handlungsabläufen und das Erkennen von Stimmungen und Details im Text.

Vermittelte Lernziele und Kompetenzen umfassen das Erkennen von Textstrukturen, das Ziehen von Schlussfolgerungen und das Beantworten von Fragen zum Textinhalt.

Die Klassenarbeit ist als Übungs- und Überprüfungsform geeignet, da sie das individuelle Textverständnis der Schüler:innen überprüft.

Didaktische Prinzipien wie Kompetenzorientierung und Differenzierung wurden berücksichtigt, indem verschiedene Frageformate und Schwierigkeitsgrade angeboten werden.

Die Arbeit unterstützt den Lernprozess, indem sie Schüler:innen dazu anregt, Gelesenes zu reflektieren und zu interpretieren.

Die Arbeit stellt kognitive Anforderungen wie Reproduktion, Transfer und Problemlösung.

Fachspezifische Kompetenzen wie das Erkennen von Textstrukturen und das Ziehen von Schlussfolgerungen werden geprüft.

Methodische Kompetenzen wie Analysefähigkeit und Argumentation werden ebenfalls einbezogen.

Die Arbeit ist in geschlossene und offene Aufgabenformate unterteilt, mit unterschiedlichen Schwierigkeitsstufen.

Es gibt eine ausgewogene Mischung aus Reproduktions-, Anwendungs- und Transferaufgaben.

Die Arbeit bietet Möglichkeiten zur Individualisierung, indem offene Fragen Raum für persönliche Interpretationen lassen.

Die Bewertungskriterien sind durch ein Punktesystem gestaltet, das Transparenz bietet.

Es gibt klare Bewertungsmaßstäbe, die eine faire und objektive Leistungsbewertung gewährleisten.

Inhaltliche Einordnung

Kontext der Klassenarbeit/des Dokuments

Der Leseverständnistest für die 4. Klasse ist Teil einer Unterrichtseinheit, die das Ziel hat, die Lesekompetenz der Schüler:innen zu fördern und zu überprüfen. Der Test basiert auf einer Geschichte, die sowohl emotionale als auch soziale Themen behandelt, um das Textverständnis und die Fähigkeit zur Analyse von Charakteren und Handlungen zu evaluieren.

Thematischer oder curricularer Zusammenhang

Der Test ist in den Lehrplan für Deutsch eingebettet, insbesondere in die Einheit zur Förderung des Leseverständnisses. Diese Einheit zielt darauf ab, die Schüler:innen in ihrer Fähigkeit zu schulen, Texte zu lesen, zu verstehen und kritisch zu hinterfragen. Der Test ist Teil einer Reihe von Übungen, die darauf abzielen, die Lesefähigkeiten der Schüler:innen systematisch zu verbessern.

Lehrplaneinheit oder Unterrichtsreihe

Die Klassenarbeit bildet die Lehrplaneinheit "Leseverständnis und Textanalyse" ab. Diese Einheit umfasst verschiedene Textsorten und fördert die Fähigkeit der Schüler:innen, Informationen aus Texten zu extrahieren, Zusammenhänge zu erkennen und eigene Schlüsse zu ziehen.

Vorwissen oder Grundlagen

Um die Aufgaben des Leseverständnistests erfolgreich zu bewältigen, sollten die Schüler:innen grundlegende Lesefähigkeiten beherrschen, wie das Erkennen von Haupt- und Nebeninformationen, das Verstehen von Handlungsabläufen und das Identifizieren von Charaktereigenschaften. Zudem sollten sie in der Lage sein, einfache Schlussfolgerungen zu ziehen und Textstellen zu interpretieren.

Notenschlüssel

Notenschlüssel für den Leseverständnistest / Klasse 4:

- 14-13 richtige Antworten: Sehr gut
- 12-11 richtige Antworten: Gut
- 10-9 richtige Antworten: Befriedigend
- 8-7 richtige Antworten: Ausreichend
- 6 oder weniger richtige Antworten: Mangelhaft

Dieser Notenschlüssel bietet eine klare Bewertungsskala, die den Schülern und Lehrern hilft, die Leistung im Leseverständnistest zu beurteilen.